怎样教孩子认识空间图形？
第一步：感受。孩子认识图形的顺序是圆形、三角、方形、长方形......,先拿出图形看，说名字，摸一摸，圆形的边很光滑，方形有四条边.....
第二步：记忆。感受之后要记住他们的名字，可以用多种游戏，比如游戏：谁不见了。把图形放在孩子面前，让他们捂住眼睛，然后拿走一个，猜谁不见了，这个小朋友很喜欢哦。
第三步：巩固。巩固图形特征。比如拿出有大有小颜色不同的圆形，但他们还是圆形啊。说特征让孩子找，找出大红色的圆形。这些孩子也很喜欢的。
第四步：借形想象。正方形像什么，可以让孩子画一画，加几个点点是饼干之类的。
第五步：生活联想。就是想想生活中有什么东西是圆形的，比如：钟表是圆的。
这五步足够满足孩子的需求。
你好，在安全保证情况下平常多放手让孩子去感受外界，比如孩子喜欢爬沙发，钻桌底，等等让他们玩，有助于培养孩子的空间意识，另外平常可以用生活中的物品形状让孩子直观感受到形状的概念，比如看到汽车轮子告知这是圆圆的汽车轮子，汽车轮子是圆形的等等。让孩子会觉得有趣有好玩，容易理解记忆。
人类的学习过程容易受到自己心理认知规律的影响，对于一些图形的认识，从平面到立体的时候会产生错觉，所以对于孩子来讲特别在小学阶段的学习过程，我们可以明显的感受到教科书在编排时的意图。
对于低幼段的孩子们，我们可以利用上面的这一种玩具自己来做一做，其实做完了图形之后，孩子的感官是比较直接的，这有利于孩子空间的形成，大多数孩子都可以通过这种形式来完成平面和立体的转换过程。
这一个过程只是在表达我们的很多事情，很多前提实际上源于我们的动手认知，如果我们把所有的知识都放在课本上或者放在一种脑海中学习的话，我们的学习效果将大打折扣。
进入小学之后，我们会利用各种方式完成一些知识的学习，这些知识把我们所认知的图形已经进行了数量化，这些数量包含了平面面积，体积周长等等。
这是知识学习的升华，也是把我们最初所感观的一些形象进行了具体化。
随着学习的深入，我们将把这些知识完全进化到空间立体图形立体图形对于学生来讲是一个非常大的难点，这个难点在于自己的脑海中有时无法形成这样的观念，成年人一下子就想象出来的立体图形，对孩子来讲却是非常困难的。因此我们可以再退回到第一幅图中，让孩子通过动手制作的方式来实现立体图形在脑海中的印象。
对于6岁以下的孩子，给他做图形的启蒙时要注意，要让孩子反复观察、思考、想象以及交流，才能让他掌握图形的含义和特征。因为6岁以下的孩子记忆事物是通过形象记忆，比如，同样是两个三角形，一个是等腰三角形，一个是直角三角形（非等腰），你让6岁以下的孩子辨认，很少会有孩子辨认出它们都是三角形。
您可以先给孩子用积木去认识空间图形，因为手部动作是孩子出生后最先发展的能力之一，0-1岁的他会通过触摸、啃咬等方式来感受物体的形状、材质等。也可以用橡胶玩具、模型卡片、水果等物品让孩子感受，只要注意别让他啃咬有害物品或是过小的物品，防止孩子将其吞下。
2-3岁左右或以上，孩子的语言能力飞速发展，通过游戏的方式，比如剪纸、折纸、图形涂鸦等。因为这个阶段的孩子是通过事物的形象、色彩等记忆和理解。当然，玩具在这个阶段同样不会“退休”，形状明显的七巧板、积木、串珠等都是孩子学习空间图形的好工具哦！
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孩子的空间观念还不是很成熟，特别是由立体图形到平面图形的思维转化，我觉得不用太刻意要求一定机械式教授知识点，鼓励孩子自己通过观察，总结描述出来形状的特征。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！如果是学前学生，建议玩一些拼图，积木等搭建玩具，最好的就是七巧板，七巧板可以每次设定一个题目给孩子，让他自由发挥想象力。生活中到处都是数学，空间图形也是无处不在，引导孩子的探索之心，积累认知经验就可以了。下面具体详解，适合5岁左右孩子。以下内容选自我的一年级趣味数学专栏，1.21日~28日联合头条知识年货节活动，专栏半价优惠，关注王老师头条号，点头像详细了解专栏信息吧。
一年级会涉及基本图形的特征认知，从立体图形开始，因为是生活中最熟悉的。通过触碰，观察，才能逐步建立起空间意识。除了图形，方位也是可以增加空间感！比如玩寻宝图游戏，把房间布置情况画在纸上，引导孩子从平面到立体的联想。
① 收集图形
在超市里来一场寻找图形的实践活动吧，让孩子找各种形状，家长拍照，做成图形收集卡
② 认识方位
按照寻宝图，建立前后左右上下的空间感。
③ 七巧板游戏
