经验分享|一位十年教育工作者，是如何带孩子进行英语启蒙的？
首先，不建议在学前、二年级前给孩子进行英语启蒙教育，因为这个时候孩子的拼音学习正处于打基础阶段，这个时候进行英语启蒙，容易混淆。至于启蒙方法，可以从孩子日常接触的事物开始进行单词辅导，当然把孩子喜欢看的动画片制作成英语注释，也是一个不错的办法
我觉得可以参考一下"二语习得理论Second Language Acquisition":
学习:有意识的通过学习语言现象和语法规则, 并辅之以有意识的（conscious） 练习、记忆等活动, 达到语言学习的目的。
习得：这一过程类似儿童母语能力发展的过程, 是一种无意识地、自然而然地学习第二语言的过程。也就是说, 在学习过程中, 学习者通常意识不到自己在习得语言, 而只在自然中不知不觉地学会了第二语言。
可以上网搜一下这方面的文章，我不是这方面的专家，但这真的是一个非常好的理论基础。
不是打广告，推荐一下公众号"巴别塔"，里面有很多少儿英语教学的知识，既有理论也有实践。不光是有很多老师在里面学习，有很多宝妈也是塔主的忠实粉丝，具体介绍我就不多说了，好的东西还是需要自己去探索的。我与之并没有任何利益关系。
一门语言的学习都包括听说读写四个方面，在孩子英语启蒙的时候我们应该注重的是用兴趣来带动听说的能力。举个例子吧，我的一个新西兰的外教朋友，汉语说的特别流利，可以同我交流顺畅，我们俩探讨后总结出，语言的习得一定是听说先行才算是最好的启蒙。
因此在英语启蒙的时候首先要听说先行，听就是我们大家熟知的磨耳朵，每天给孩子创造英语的环境，推荐大家一个新的播放器“屁颠虫”麦克风，这个麦克风的音响功能音质特别的好，孩子在磨耳朵的时候还能有K歌的愉快感觉。磨耳朵的***推荐大家《语感启蒙》和《super simple songs》,动画片推荐《Peppa pig》。
再来看看说的方面，在孩子进行磨耳朵的同时家长要努力的提高自己英语的互动能力，调动孩子的积极性，发现孩子喜欢的儿歌，从喜欢的儿歌着手进行说的引导，***用唱跳游戏的方式来进行英语启蒙，这是对于家长的英语学习能力是有要求的，指的是学习能力并非英语水平，针对这个话题我写过相关的文章，大家可以阅读一下。还要说下日常的亲子对话互动对英语启蒙的作用也不可忽视。
感谢邀请!
孩子尚在上幼儿园之前，父母是孩子的启蒙老师。潜移默化的启蒙了孩子，学了丰富的知识。但是对幼儿的英语启蒙教育，在国内缺乏正式研究。
在我们上学时，从七年级开始学习英语。孩子的右脑语言学习中枢系统，已趋于成熟和定型。在七年级时的强大学习能力，和幼时语言的模仿能力是有很大差别的。所以，在幼儿时，将学习兴趣引导到幼儿英语上来，这将是一个急需解决的问题。
本着以孩子为主的原则，做好自己孩子的老师。俗话说兴趣是最好的老师。在亲子过程中，父母应侧重于培养孩子，引导学习英语的兴趣。
寓学于乐，声情并茂。父母也可以尝试更有趣的是教学方式。学习英语字母是想象中他们感兴趣的东西。在孩子英语启蒙时可以引用一些英语视频音频，如英文动画片，英语学习听力磁带，给幼儿创造一个良好的英语环境。
像一些大明星家庭给孩子，请私人外教，营造英语母语环境，学习英语像汉语一样。对我们普通家庭而言，父母根据自己的情况因式而导，尽力而为即可。
个人建议以玩带学，什么英语绘本，英语故事，英语歌曲都是大人小孩可以一起参与的，陪伴的过程又学习，轻松也有趣。也不用害怕发音不准什么之类，有现成的音频，小孩子的听力分辨是非常厉害的。
孩子们是如何听懂一种语言的？
让孩子学习任何一种语言都要遵循听说读写的原则，帮助孩子建立语言思维。比如孩子学中文的过程，就要有中文思维，就是看到☀️，就知道是太阳，听到太阳这个词就能想到对应的图像。学其他语言同样要有语言思维。比如学英语，就是要看到☀️，就知道是sun，听到sun这个音就能想到对应的图像。其他语言的学习都是相通的。而且在孩子还小的时候，启蒙开始是最容易接受与习得。
而培养孩子的英语思维，我觉得就是TPR。现在好多人一提到英语启蒙就知道TPR了，TPR是Total Physical Response的缩写，中文翻译为“全身反应教学法”，即“名词看图片，动词TPR（做动作）”。
具体在学习过程中该如何运用呢?之前我回答的问题什么是英语思维中有提到具体方法。可以关注@宝宝成长初体验 查看。
小孩子学习语言，首先是听一种语言，熟悉这种语言的结构，逐步建立起语感；其次是模仿发音，学着大人说话，反复听说训练逐步掌握；第三是对话交流，实践应用，达到熟练使用语言。
孩子听懂一种语言，都是经过听说读写这个过程，听的多了就在脑子里形成了印象，开始张嘴来模仿别人说话，再到后来的自己独立的读，有了语言组织的能力就可以流利的说了，写就是说的具体表达方式了。前提是已经熟练的掌握了说。
一岁半的宝宝如何英语启蒙，需要妈妈读吗，有什么好办法吗？
对于英语启蒙基本上有三种观点：
1、孩子读小学了再开始启蒙
2、孩子三岁开始启蒙
3、孩子越早越好，1岁就可以开始了。
观点一：孩子读小学了再开始启蒙
优点：已经很好掌握母语了，再学英语不会与母语混淆
不足：如果一年级开始启蒙的话，真的会和拼音混淆了，因为一年级学习拼 音；如果跟着学校教育走三年级开始启蒙的话，汉语习惯已经深深刻入大脑，很难习惯英语习惯
可能大多数爸爸妈妈会比较赞同这个观点，但是我想告诉你们的是小学再开始启蒙英语真的晚了。很明显一年级开始启蒙英语正好与学校拼音教育[_a***_]重合，很容易让孩子把拼音与英语字母混淆，如把拼音“b”读成英语“B”的发音或者把英语“C”读成拼音“c”的发音。
研究证明，0-3岁是语言输入的敏感期，3-6岁是语言输出的关键期。0-3岁的时候孩子会大量的听，观察妈妈的口型，这时候进行大量的语言输入，等到三岁后，孩子就可以大量的语言输出了。语言的“学习”在于习得而不是学习。习得是潜意识的自然的获得，学习是有意识的规则的掌握。如果错过了这个敏感期和关键期，那么孩子学习英语就不会像母语一样轻松自然的习得了，等到三年级再开始启蒙英语的话，那学习英语就会吃力一些。
观点二：孩子三岁开始启蒙
1.如果平时会定时给孩子看动画片的情况，可以给孩子选择一些原版英文的动画片。就类似成人用看美国电影来学习英文是一个道理的。
2.买一些好的点读笔套件，有书有点读笔，家长旁边稍稍作陪下即可。
3.可以买有声挂图，孩子都会比较有兴趣的。
4.家长有一定英文基础的，家庭的需要环境也很重要。
总之，学习语言是一个长期积累的过程，不可能一蹴而就。如果可以给与一个良好的需要环境，孩子学习起来会很快。
加油！
不管使用什么样子的方法来做英语启蒙，一定要记住每个孩子天生对语言的敏锐度是不同的，但是只要持续输入，还是能看见成效。
我家老大当年在牙牙学语的时候，二岁以前中文，英文，还有本地方言的儿歌会唱400多首。我本来以为这是正常，用了一样的方法，我家老二却远远不及老大的3分之1。但我家老二却有其他超越老大的优势，日后中英文程度和老大没有显着的差别。
我使用的方式很简单，就是把英语和生活结合。一岁半的孩子才刚刚开始在牙牙学语，对他们而言，中文和英文没有差别，构建句子的文法，他们也没有概念，甚至连「你、我、他」这种代名词，或者「你的、我的、他的」这种所有格，他们也还不到理解的程度。
这个时候，语言对他们而言，就是一种无差别的沟通工具，被称为「语言敏感期」。只要能够拿来沟通的方法，他们就会尝试使用看看。在语言敏感期里，不论是中文或者英文，输入量的积累是关键。
输入量是什么意思? 能不能给孩子看英语动画就算数了? 这就得看你是怎么使用英语动画的了。关键在于「生活化」。使用英语动画的目的和使用中文动画应该是一致的，而不是“为了加强英文，而灌输英语动画”这样的出发点。
如果平常你会给孩子看些电视，看些网站，把一半的内容换成英文的；如果你平常给孩子听儿歌，把一半的儿歌换成英文的；如果你平常和孩子讲绘本，把一半的绘本换成英文的；如果你有准备字卡，把字卡也加上英文。如果感觉一半对家长来说，有点压力的话，也可以降低到30%。
如果家长对自己英语水平不自信怎么办呢？其实婴儿阶段的英语本来就不难，可自己先把儿歌、单词或绘本，先学过一遍之后，再讲给孩子听。毕竟，婴幼儿阶段，孩子学习的最终目的，不是学了几个词汇，也不是孩子几岁能说英语，而是和家人一起，度过亲密美好的时光。交流的意义，是父母和孩子间有共同话题，建立情感链接。
那么，婴幼儿的语言水平怎么衡量呢？
主要是看两点，
- 一个是婴幼儿对语言的反应速度。比如说，叫他来吃饭了，让他去洗澡了，他能多快速地做出反应。
- 另一个是边看边听的多任务处理，比如说，看绘本时，知道什么时候该翻页了，这和词汇量是有关的。
我是@从心出发从家开始 坐标美国硅谷，以家庭教育为孩子凝能聚量。欢迎大家关注，让我们一同成长~
