怎么训练特殊儿童的语言能力?
您好!
特殊儿童语言康复的最终目的,是让特殊儿童能在日常生活中较顺畅地运用语言进行交流。本人经验总结如下:
(1)给予语音刺激,用动作、实物配合,反复强化,建立语音与实物之间的联系。
(2)给予表达训练内容的实物(模型)或无干扰的实物图片,让其反复识别指认,使其形成对该内容的初步认识。一方面,康复师(特教教师)可以通过多媒体手段将语音或音乐材料反复播放给他们听,同时结合视觉刺激,在培养特殊儿童的视觉注意能力的同时,维持他们的兴趣。另一方面,治疗师可以利用能够对特殊儿童动作(如触摸、摆放物体)做出实时反馈的语言训练设备,引导他们发现动作和反应之间的关联,激发他们的兴趣。
(3)从不同的图片中,找出能表达该训练内容的图片,让他们初步感知图片中某些关键信息的异同。
(4)引导特殊儿童用口语或沟通板来表达所练习的内容,如某个词语、词组或句子。
如何训练特殊儿童的语言能力:可以送去康复训练学校,让特殊老师去给孩子做特殊语言训练。还有一点是家长在家可以给孩子看绘本、讲绘本,让特殊儿童在这样一个耳濡目染的环境中去吸收语言,提高他们的语言能力。还有一点就是,家长要学会去引导孩子,让特殊儿童学会发声,让他们慢慢表达出来。也可以让他们接触正常儿童,提高他们的交际能力,刺激他的表达能力。
Hello大家好,我是梅妈妈育儿有方。长期专注于婴幼儿早期教育,家里有小宝宝的朋友可以关注我。
怎么训练特殊儿童的语言?不知道宝宝特殊在什么地方,如果听力没有问题的话,那么对于孩子的语言能力的训练和正常儿童应该是一样的,只不过付出的心血和重复的次数要多一些,细节性的东西要注意。
所有儿童的语言中枢都是从出生以后就开始发育了,只要孩子能够听到声音就可以进行。孩子的语言习得性是天生的,这也是我们和动物的区别。在我们生活的环境中,只要孩子听到语言包括外语,宝宝都可以学会。
在0~3岁这个重要的时间段,宝宝的大脑发育是速度最快,变化最大,可塑性最强。不要因为宝宝有一点点与别的孩子的不同,就放弃对宝宝的各种训练。因为大脑是可塑的,所以大脑对神经链接的建立都是一样的。
对孩子进行语言训练首先是要对孩子多说话多交流,多给孩子听听,多给孩子读书、讲故事。所有的这些训练都要反复的进行,只有反复神经链接才建立的起来,才会形成语言神经回路。孩子越小,训练的越早效果越好。
除了对孩子进行语言训练以外,其他的训练也可以同时进行。视觉,触觉运动等多方面的训练,一样的可以促进大脑神经系统的发育。对特殊的孩子的大脑神经系统发育的越好越完善,孩子以后的学习或生活受到的影响就会越小。
以上是我给您的建议,不知是否能够帮助到你,我觉得最重要的是:虽然孩子有一点点问题,但不要给孩子贴上标签,把它当成正常的儿童看待,会更好一些。保持信心,保持积极的状态。因为孩子的大脑有无限的潜能,可塑性特别强,贵在坚持。
我是梅妈妈育儿有方,欢迎大家关注我,帮我涨涨粉儿啊,嘿嘿嘿 感谢大家。让我们在一起学习科学育儿。
动物的童谣怎么写?
写童谣,其实就是写简短的口语化的儿童诗。主要从四个方面培养自己的写作技巧:
一、可仿写,一开始时,我们写童谣肯定有困难,这时,你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”,讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点,因此,你就可以改换题目为“比耳朵”,内容为:谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵长,小狗的耳朵短,大象的耳朵像蒲扇。这样一改,仍然能取得跟原文一样的效果。
二、求得父母老师的帮助,由于同学们所学有限,在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时,你不妨向父母老师求援,让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深,语言词汇比你丰富,看问题比你有力度,并且他们也能通过和你创作童谣,激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。
三、关注生活,做生活的有心人我们的生活范围很广,因此,可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上,可以写写心情:早上天气好,小鸟枝头叫。背着小书包,走进大学校。学校环境美,心里乐陶陶。走在马路上,看到车水马龙的车辆,你还可以写:大马路,宽又平,红灯站,绿灯行。不拥不抢守法规,道路畅通任我行。总之,操场可以写,教室可以写,活动游戏可以写,环保可以写,甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活,思考生活,一切皆可入童谣。 四、别畏难,反复改,好作品既是写出来的,更是改出来的,童谣也不例外。