如何在家教孩子英语呢？
昨天深夜有个老同学问我，孩子六岁，上了两个机构学英语，花费两万了，没见成效。是不是该换线上机构？
我给出的建议是：无论在哪里上 家长要在家里配合，反复磨。就像我家孩子听英文绘本，也得听熟才有效果。大量输入，不能指望课堂那点时间。家长不配合，又想学好，只能送国际学校。而且国际学校也需要家园配合才能保证孩子持久的学习力。
我在朋友圈里算是在家孩子英语启蒙比较成功的一个。2岁开始听英文儿歌，音频和儿歌动画相配合。过了一两个月，孩子熟悉了一部分儿歌后，买相应的儿歌书，边听边看，这样孩子能够加深理解。儿歌绘本看了几个月，开始分级阅读。牛津阅读树1-9级，用了差不多一年半听完，同时还听完了培生幼儿英语。之后听了一段时间的名家绘本，语言***级绘本要难一些。现在在听原版迪士尼电影书，配合电影一起。
除了绘本听读，也在持续看动画片。从三岁开始，到现在5岁半，看过的动画从难到易也有十部了。现在在看Miles from Tomorrowland。
到了四岁时，开始自然拼读。学字母用了半年，学得非常扎实。学拼读用了一年。拼读不只是学规则，99%的时间用于反复练习以形成条件反射。现在孩子的自然拼读掌握得非常扎实。
也是四岁的时候，开始上外教课，锁定一个非常优秀的老师一直持续上了一年半，口语进步非常大，表现在：词汇量大、语***确、非常健谈。
值得强调的是，儿童英语学习一定遵循听说读写的过程。任何时候都要重视听力其次是口语。 有了听的基础，脑子里已经有了语音词汇储备，也有了相当的语感和韵律感，再学读就简单多了。
谢谢受邀。作为布点法个性化辅导教师，这里用布点法话语和一些教学理论聊几句。如何在家教孩子英语，必须了解三方面知识：孩子的认知特征、如何组合教材、如何与孩子互动。
了解孩子的认知特征
既然是在家教孩子英语，那么推理孩子的年龄应该是不超过10岁，就是小学三级以下，因为大多数小学三年级开始正常开设英语课程。如果决定在家教孩子英语。必须先了解孩子的认知特征。
按照皮亚杰认知发展理论分：0至2岁是“感觉动作期”， 其主要认知特征是凭动作与感觉发挥认知功能。3-7岁是“前运思期”，其主要认知特征是能用语言表达概念，能用符号代替实物，但思维不合逻辑。7-11岁是“具体运思期”，其主要认知特征是能用具体经验思维以解决问题。
如何组合适合其认知特征的教材
了解孩子的认知特征，你才能对症下药地选用教材。如果孩子是0-2岁阶段，就选用一些当下的智能玩具和智能书籍等，如一些图片配上中英文读音，一次性教学内容不超过1-2词，否则孩子的记忆能力语言表达能力不能接纳；如果是3-7岁阶段，就选用一些牛津或剑桥的英语婴幼儿学习教材，或下载一些动画英语学习教材，一次性教学内容不超过3-6词；如果是7-11岁阶段，就选用或自己组合（自己懂英语）一些适合其年龄认知特征的教材，可以适当配上一些文字符号的教材，一次性教学内容最好不超过10个词语。
按照年龄及认知特征进行有效的教学互动
这里，推荐布点法个性化辅导的教学互动方法。如果是0-2岁阶段，***用结合型互动。所谓的结合型互动，就是这个年龄段的孩子学习语言与认识事物必须结合在一起，结合型互动中施教者语言及具体事物对施教者来说是传递知识的两种手段---以语言传递知识，或利用具体事物传递知识；如果是2-7岁阶段，***用混合型互动方法。所谓的混合型互动，就是对孩子尚未形成具体概念的语言符号，还必须结合具体事物教学语言，此时施教者混合使用语言与具体事物两类教学手段，这样的师生交往称为混合型教学；如果是7-11岁阶段，***用情景镶嵌型互动方法。所谓的情景镶嵌型互动，就是施教者利用情景结合符号教学互动，它和混合型互动法最大区别是，情景镶嵌型互动时，施教者可以让孩子先自己结合具体事物与符号阅读所学的内容，然后施教者再适时插话，助孩子更多地自己学习。
