学前英语启蒙是应该以趣味类为主还是以应试输出为主？
我不知道这个是随便提着玩还是真的遇到这样的问题了。学语言首先是为了应用，能和人沟通。语言在课堂上是很难学会的，如果能学会国人的英语就很厉害了，都学了十几年了还不厉害啊？虽然说学了十几年，可是根本就不能和人交流，这纯粹就是浪费时间。这不是学生的原因，而你教的问题，教的都不对，发音也不对，怎么能学会呢？
不客气地说，学校里学的英语就是为了考试，老外几乎就听不懂。其实学英语并不难，一两年就可以掌握，为什么我们学校的十几年还学不好呢？就是因为我们学的不对。这就伤害了很多学生，耽误了很多学生，把时间都给浪费了。面对这种情况，我们只有在上学以前就要把英语掌握好。看到这种情况，我就让自己的孩子在上小学以前就把英语完全掌握。您可以看一下我头条号上的小视频。几乎全是孩子的***全是英文版的。我还是那句话，学语言在课堂上很难学会。王海一些学校资料和***。也不可能完全掌握。如果看教学***能学会的话，那么满大街的人学的就都很好了。这里面肯定是有方法和技巧的。
英语启蒙这个问题很好。回想本人启蒙英语的时候，就是乡村教师“鼓捣猫捏”，“特彻耳”，鼓捣阿福特尔特”。而且是初一的时候，开始启蒙学英语，ABC。现在，发展了，年亲父母非常重视孩子的英语学习，这是值得肯定和赞同的。涉及到英语启蒙问题，这点非常重要，希望不要走本人学英语的老路。我认为需要经过以下的环节。
首先，字母读音非常重要。英语发音系统和英语单词拼写和字母发音准确有着密切关系。英语字母发音是学习英语最基本也是最重要的环节，字母发音准确与否和将来学习英语的英语单词发音和拼写正确与否关联性十分大。建议使用BritainCouncil（英国英语委员会的）的app，“ReadingMatewords”这是一个是字母发音的App；我的头条账号中参照发音的***示范，可以做参考。
其次，启蒙方式很重要，需要在自然环境中给孩子进行英语启蒙。在英语英语启蒙过程中，对孩子不应有负担或恐惧感，如果孩子不配合，可以缓一缓，找到更好的时机，需要在孩子感到轻松的环境下进行英语的习得。另外，单词尽量以形象的，孩子能够理解和熟悉的，可以一边玩游戏，一边给他进行英语听力输入，他玩他的你给讲，也不要管他能不能听懂，要让他你能够有机会自己捡到英语单词或者英语发音。慢慢的，他就可以自己讲一部分了，能够开口就是好事。对于小学一至三年级年龄的孩子，还要辅以精神鼓励和物质鼓励，或者条件交换。即对于1-3年级的孩子，可以在他向你要求的时候，给他要求完成一定的英语任务之后即可获得。
再次，在英语启蒙之后，还要配合一定的阅读量。这个阶段，选择孩子感兴趣的绘本或音***，将会是一种很好的途径。在音***选择方面，要选择发音清晰，语速不要太快，没有噪音或者背景音乐干扰的音***。在绘本选择方面，选择图画丰富，有趣的，一幅图一句简单英语的那种，图画要求尽量要真实反应英语描述的那种，尽量减少艺术加工或者抽象的符号那种。
最后，进入单词拼写阶段。单词拼写其实是很简单的，因为英语发音和形上有非常紧密的联系。只要前期启蒙阶段语音关能过，则单词拼写可以在玩中就可以完成了。和孩子玩单词组合游戏，字母游戏中即可完成拼写。
总之，英语启蒙在字母拼读的准确性，灵活多样的环境中自然输入对孩子产生持久的兴趣有非常大的帮助；同时启蒙方式和启蒙材料的选择要尽量不对孩子产生心理压力为宜。
