幼儿园需要启蒙英语吗？
幼儿园需要启蒙英语，因为英语已成为世界通用语言，而启蒙期正是孩子语言学习的关键期。英语启蒙可以培养孩子的语言感知力、听说读写能力和跨文化交际能力，增强孩子的竞争力和创造能力，为未来的学习和职业发展打下坚实基础。
但英语启蒙不应以学习压力和负担的形式来实现，应该与幼儿园的游戏和活动相结合，***用互动的方式培养孩子的兴趣和积极性。
同时，幼儿园应该注重早期阅读、音乐、美术和体育教育，通过多种途径丰富孩子的心智成长和多元意识。
小学英语如果取消，英语启蒙还有必要吗？
英语是一种外国语言，为何要搞启蒙教育，又无语言环境！可以从初中开始常识性每周两节，让学生自己常识性了解外语及学习的用处。如果有人有特长有兴趣的话，就可以设计自已将来的人生。高精尖人才在大学可以专学或选学，那时段国家有安排教学和考核就对了。比如有一亲戚朋友的女婿，他已经进入社会工作了，他想出国了，就自学了一个小语种，最后语言会了出国成功了！
不建议取消，必须看到在以后很长时间英语依然会是通用语言。当然，汉语也一定会在未来一段时间内成为世界通用语言。更好的学习英语，有利于加强同其他世界各国的沟通。也更有利于世界各国同中国的沟通。更有利于向世界展示中华民族5000年文化。也有利于中国梦的实现。
孩子学不学英语？主要是看家长的意思，如果家长没有这方面的要求，也不指望孩子在大学研究生或者涉外企业圈子进行竞争的话，那真的是学不学都行？但是如果希望孩子将来在大学研究生以及涉外企业方面有竞争实力的话，还是要从小把英语学好，不管考试是不是存在。学与不学都是自己的事情。
正像家长，希望孩子在体育竞赛中获得好成绩，那就要从小把锻炼放在重要的位置上，没有这个想法的家长，就没有必要把体育训练放在首位，其实一个孩子将来做什么？主要是看家长的格局与眼光，孩子很小，学不学？学什么？都需要人来引导，如果你不往那个方向引导孩子，一般是不会朝那个方向前进的。
现在孩子4岁，应该让他学英语吗？
一般来讲六岁以前是孩子的语言敏感期，这个时候接触一门语言确实会对孩子学习这门语言有很大帮助，但是如果只是报培训班学几个基础的单词，日常的语言环境不到位，对于孩子的语言学习来说作用也没有那么大。
您好，我是lulu老师，现在很多家庭都在母语的基础上，很早就开始给孩子进行第二语言的启蒙。
家长对第二语言启蒙的执着其实是一个迷思，当口语不存在于生活中，不是居家成人所使用的口语，要孩子欣然接受比较困难。你会面临的困境在于口语吸收的来源，app或者视频固然提供了部分吸收来源，然而，口语的目的在于沟通，因此，吸收时的情境其实更关键，虽然现在有很多APP，但是APP提供的是一个固定的情境，不是自然的语境，所以吸收就不见得完整。
所以，回归到为什么要提供第二语言给幼儿？
其实这是成人的决定，不是发展的需求。虽然0-6岁的幼儿具有吸收性心智，但是吸收性心智运作的前提在于“吸收周围环境中的一切”，如果不是成人生活中的一部分，自然存在于孩子环境中，孩子的吸收性心智不会对于不存在环境中的部分作用。
所以，如果要说如何启蒙孩子第二语言的学习，我们要思考，从口语发展角度而言，选择第二语言并不是一个很符合逻辑的决定。
如果，真的需要提供第二语言，家长可以做的事情，是不强迫，并且提供的材料尽量贴近真实生活，让孩子可以先完成感官部分的吸收，然后给予不同口语名称。我们的态度非常重要，至少不要让孩子在六岁之前就讨厌第二语言。
根据很多大脑专家的研究，孩子的母语如果发展很好，在10-12岁之间开始提供第二语言其实是非常恰当的时机，因为大脑的外语区域髓鞘化的时间大约就在10-14岁之间。
很多研究也显示，提早给予外语，孩子在进入小学时，一开始的表现比没有提早接触外语的孩子好，但是过了一段时间，几乎没有差异性。
所以，我回问的问题是：孩子的母语状态如何呢？是否我们要花更大的力气来协助孩子母语的精致程度？所以孩子在日后有更好的基础可以学习第二语言？
理想的口语环境最好每位成人说的是自己的母语。整体大环境也有影响。例如在美国，很多移民，所以主班老师不一定以英文为母语，可是在教室中与孩子们使用的就是英语，孩子虽然吸收的不是纯正英语，可是整体大环境的英语仍然比较强大，所以这样的情况就不会有太大问题。
